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病是教養出來的:12感官之初階感官(第3集):一位中醫師從教育與疾病的因果,看華德福教學

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    內容簡介

      有時過動,有時特別憂鬱,有時膽小如鼠,有時又暴力上身,
      孩子謎樣的身心變化,都可以在史戴納博士提出的12感官裡
      找到明確的解答,外加解決的良方
      把醫生「抓症頭」的職業習性,用來抓教育的「症頭」;
      精準解讀華德福教育的12感官內涵
      別讓孩子成為大人無知下的最大苦主!

      《病是教養出來的》系列第1集在2009年11月初版後,便蟬聯博客來排行榜,其揭示的教育真義,引起極大迴響,許多訂單來自教育單位及相關工作者。3年後的2012年7月,《病是教養出來的》系列第2集出版,旋即又引發海內外關心教育的父母和教育工作者的熱烈反應。兩本書連連再版,並成為一顆教育改革的思想種子,間接促成雲林縣成立了公立華德福學校(山峰國小、麥寮高中附設華德福國中、高中實驗班)。海外華人教育機構也紛紛來信詢問,可見華德福教育理念深獲共鳴。

      睽違兩年後,作者基於強烈使命感,將華德福教育12感官裡的初階感官,用最淺顯易懂的方式加以詮釋,以生動的筆觸,呈現教育現場的實況與初階感官在其中發揮的作用,對所有關心教育的人都深具啟發性,是一本闡述初階感官不可多得的實用書。

      本書重點放在十二感官最基本的初階感官,也是最重要的生命覺、觸覺、動覺、平衡覺,。因為孩子絕大多數的發展問題,源頭都來自初階感官,而中、高階感官的發展,也和初階感官的基礎密切相關,如果初階感官未能發展得當,中、高階感官也不容易發展良好。

      【史戴納博士的12感官】
      一般對人體的感官能力以「五感」統稱,分別指視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五種感官,五感之外又有「第六感」,專指特殊的感應能力。史戴納博士(Rudolf Steiner,1861 年2 月27 日∼ 1925 年3 月30 日)認為,人體遠遠不只有六感,正確的說,人體應該有「十二感官」,分別是觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺、嗅覺、味覺、視覺、溫度覺、聽覺、語言覺、概念覺(思想覺)、人我覺,其感官又分為下列三階:

      12感官之初階感官:觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺
      12感官之中階感官:嗅覺、味覺、視覺、温度覺
      12感官之高階感官:聽覺、語言覺、思想覺、人我覺

      所有的感官都不是單獨作業,而是彼此合作。我們可以把人體的十二感官想像成一部腳踏車的十二根支桿,當中只要斷掉一根,踩踏起來必定不順暢,而如果斷掉兩根,腳踏車行進的平衡就會出問題。

      三歲看大,七歲看老,每一個孩子的生命品質奠基於幼兒初階感官的開展,感官是不需經過思考,就可以直接感受外在環境與內在身體的能力,所以透過十二感官與外在世界接觸,其本質是意志而非認知,這些感官是主動而非被動的進入世界﹔也就是說,感官透過我們的意志主動與周遭人事物交會。人類必須透過感官來認識自己和他人,以及周遭事物。因此,感官能力弱的人學習較為緩慢,或者出現學習困難。感官能力越強,學習領悟越快,越懂得經營良好的生活與人生。

      【什麼是華德福教育?】
      華德福教育(又稱史代納教育)創立於1919年,為德國斯圖爾特的華德福阿斯托里亞捲煙廠為員工子弟建立。是一種人性化的教育方法,它源自於人智學哲學家的奧地利哲學家魯道夫•斯坦納的一種教育哲學理念。

      華德福教育的目標是給青少年提供其發展自由精神、道德責任和具備高級社交能力的個人綜合素質所需要的基礎。教師教育的方式是使用形成性評價(定性)而不是總結性評價(定量)的方式來評估學生成績,尤其在青春期的前幾年。學校擁有高度的自主權,自主決定課程結構和自行管理事務。

      華德福教學法將兒童的成長分成三個階段,每個階段大約7年。早期教育注重於實踐和手工活動並提供利於創新性玩耍的環境。在小學,重點是發展小學生的藝術才能和社會技能,培育創新和分析理解能力。中學注重於發展批判性思維和培育理想。這種教育模式始終強調想像力在學習過程中的重要性,並且將價值觀融合在學術、實踐和藝術追求中。----------本文摘至維基百科
     

    作者介紹

    作者簡介

    許姿妙


      學經歷簡介
      .中國醫藥學院學士後中醫系畢業
      .許姿妙中醫診所負責人
      .前台中市聯合中醫醫院針灸科主任
      .中國廣播公司「大地的聲音」、「生活中醫」主講
      .東森聯播網望春風電台,「健康有約」節目主講
      .台中文山社區大學中醫課程講師
      .台中大墩社區大學中醫課程講師
      .首創穴位埋線減肥療法
      .潛心研究乾癬、異位性皮膚炎、濕疹、青春痘等難治皮膚病,獲得突破性成果,並深獲日本及歐美等地的肯定。

      著作
      .瘦不了的笨方法,妳用了嗎?──減肥快手許姿妙醫師特別門診時間(上硯出版社出版)
      .大給妳看!── 大三通自然豐胸,再造波波動人好峰采(上硯出版社出版)
      .瘦不了的下半身,就是妳!──減肥快手許姿妙醫師特別門診時間(上硯出版社出版)
      .皮膚難症可根治(上硯出版社出版)
      .正確減肥力量大──突破頑固肥胖最前線(曼尼文化出版)
      .烏骨雞吃出活血生機──最新生技食療神奇體驗(曼尼文化出版)
      .提前抗老化(女人篇)──留住青春延緩老化的秘方(和平圖書出版)
      .男人抗衰老(旗林出版社出版)
      .三分鐘纖瘦減脂茶──四季對症超效瘦身方,改善肥胖體質真簡單(二魚文化出版)
      .最後一次減肥,就這樣辦!──三段式循環減肥,粉碎贅肉不復胖!(姿霓國際出版)
      .異位性皮膚炎可根治(姿霓國際出版)
      .乾癬難症可根治(姿霓國際出版)
      .青春痘不再破壞我的美(人智出版)
      .病是教養出來的.第1集.孩子的四種氣質(人智出版)
      .病是教養出來的.第2集.愛與礙(人智出版)
     

    目錄

    前言   老師、家長與醫生聯手造成的「冤情」

    第一章.認識初階感官
    *「感官」是什麼?
    .感官能力退化的現代人
    .感官能力是經營良好生活的基本條件
    *認識人體的十二感官
    .初階感官是十二感官發展的基礎
    Column  異位性皮膚炎是生命覺和觸覺的缺損引起
    *「意志力」與「感官」是幼兒發展最重要的兩件事
    *    「過度刺激」妨礙幼兒正常發展感官
    *「不一致刺激」妨礙幼兒正常發展感官
     Column什麼樣的華德福學校才夠「純正」?

    第二章.生命覺
    *認識生命覺
    *生命覺發展的基礎在於身體
    *生命覺健全發展的兩大條件1.溫柔、平靜且耐心的對待孩子
    .孩子對美德的模仿是他出生後的第一個能力
    *生命覺健全發展的兩大條件2. 建立正確的生活節奏
    .執行生活節奏,就是全面性強化孩子的體質
    .強壯孩子的體質,首要之務就是建立正確的生活節奏
    *生命覺裡的生命史感覺
    *生命覺是人體內在平靜與和諧的先決條件
    *生命覺發展失調的表現
    .對周遭環境失去興趣和熱情,變得很被動
    .對疾病、痛苦與死亡的反應異常
    .經常表現出恐懼、緊張、疲倦
    .反抗行為
    .不能專注
    .上癮
    .特別黏人
    *妨礙生命覺開展的教養方式
    .生活缺乏節奏
    .延遲分離
    .家庭變故、父母分離
    .溺愛孩子
    .親子衝突
    .放縱孩子不管教
    .威脅孩子
    .對孩子暴力相向
    .忽略孩子
    .制度化的教養
    .外在世界的不一致,妨礙生命覺發展
    .不當壓力
    .要孩子做出選擇和決定
    .過早給予或給予過多責任
    .過早的智性學習
    .過度苛求,傷害生命覺
    .過度保護,傷害生命覺
    *過動、神經質的孩子體內究竟發生了什麼事?
     .不能面對內在的感覺,所以不讓自己靜下來
     .「不去照顧自己的身體」是生命覺失調最典型的表現
     .過動兒父母必須做的三件事
    *健全生命覺的八大教養條件
    *生命覺所要教會我們的

    第三章觸覺
    *認識觸覺
    .觸覺為個體建立人我界限
    .良好的觸覺經驗帶給孩子安全感
    .觸覺是人我覺(自我覺察力的感官)的基礎
    .觸覺是協助我們了解真相的感官
    *觸覺發展的基礎在於皮膚
    .皮膚的作用遠比我們所想像更神奇
    *觸覺刺激必須要溫柔而堅定,方能夠給予孩子滿足感
    .缺乏良好觸覺刺激的孩子,一輩子缺乏安全感
    .過度反應或是過度無感,都是觸覺與生命覺失調的表現
    .產婦的陣痛給新生兒最好的觸覺刺激
    【Column】過敏兒為什麼越來越多
    *不一致的觸覺表達
    *幼兒觸覺發展失調的表現特徵
    .缺乏對自我和世界的信任
    .散漫
    .過度碰觸
    .發洩
    .渴望碰觸
    .口唇化(吸吮指頭﹑咬指甲等)
    .缺少界限
    .自我刺激的行為
    .強迫性的問問題
    .分離困難
    *導致觸覺發展失調的不當教養方式
    .身心虐待
    .忽略孩子
    .過度摟抱、碰觸或撫弄
    .對孩子沒有界限
    *觸覺發展失調的孩子如何度過他的一天?
    .多災多難的白天
    .反覆折磨的夜晚
    *如何為孩子從內在重新建立起平靜的安全感?
    .「規律而有秩序的過程」該如何實踐
    .每天早上陪伴焦慮的孩子展望美好的一天
    .每天執行,至少持續一個月

    第四章.自我運動覺
    *認識自我運動覺
    *自我運動覺發展的階段性
    *自我運動覺連結「內在情感」
    .要孩子安靜不動是一種懲罰
    .外在的言行舉止是內在情感的真實表露
    *置之死地而後生的浴火鳳凰,是自我運動覺的成就
    *自我運動覺的進一步昇華
    .完整自主感對個人及社會的重要性
    *從蛛絲螞跡發現孩子的自我運動覺失調
    .肢體活動不協調
    .大運動能力或是精細運動能力貧弱
    .不願意嘗試
    .延遲的早期條件反射
    *造成自我運動覺失調的原因
    .被動僵化的生活模式
    .缺少刺激
    .看電視或是使用網路
    .過早接受智力學習﹑從事精細動作的才藝學習或是專業運動技巧
    .不適當的玩具
    .巨大的噪音
    *運動覺發展失調的孩子成了缺乏歸屬感的憂鬱王子和公主
    .模仿能力不足阻斷了自我運動覺的發展
    .模仿能力不足是因為嬰幼兒時期缺乏安全感
    .早年模仿活動太貧乏也會妨礙自我運動覺發展
    .有助孩子自我運動覺發展的良好模仿條件
    *如何引導缺乏歸屬感的孩子
    .不厭其煩邀請孩子加入活動
    .帶著孩子操作有步驟性的活動
    .在孩子面前充分展現自我控制的意志力

    第五章.平衡覺
    *認識平衡覺
    .平衡覺是身體領域的最高統籌者
    *平衡覺發展人類直立的能力
    *平衡覺發展三度空間移動的能力
    .別讓錯誤的教育剝奪了孩子頂天立地的應有姿態
    *平衡覺讓我們自知獨一無二,又能夠與人共享空間
    *平衡覺昇華為公正公義的道德能力
    *幼兒平衡覺發展失調的表現
    .容易疲倦
    .機體和空間關係的機能發展貧弱
    .出現焦慮﹑恐懼或沮喪的情緒
    .缺乏挺直身體的能量
    .前庭發展緩慢,渴求過度的前庭刺激
    .前庭系統過度敏感
    *造成孩子平衡覺發展失調的原因
    .過度保護
    .缺少刺激
    .過早的體操訓練和芭蕾舞訓練
    .教育的野心
    .日常生活中的匆忙和壓力
    .過多的旅行
    *平衡覺與自尊
    *如何協助自尊受損的孩子找回自信心

    結語 如何在每天的生活進行過程中開展孩子的感官能力
    .「晨間感官之旅」改善幼兒的慣性遲到
    .細數學校各項活動安排如何開展初階感官
    .為何對孩子的教育付出會事倍功半?

    附錄
     

    前言

    老師、家長與醫生聯手造成的「冤情」


      促使我決定完成這本書的最大動力,來自於一件門診病例。

      那是一位憂心的媽媽,帶著八歲的女兒來看「外陰部紅腫瘙癢」。這孩子搔抓外陰部的病史已經長達五年,從她三歲開始,媽媽幾乎天天帶女兒遍訪高明,其中絶大多數都是婦產科醫生。一開始,小女孩患部的外觀並沒有任何症狀,醫生檢查也找不出異樣,只能開給她止癢藥膏。可是小女孩仍然繼續搔抓,醫生一個換過一個,處方藥也從一般止癢藥膏改為類固醇,萬一抓破就用抗生素,有時甚至要口服類固醇止癢。

      我不得不好奇,一個三歲孩子的外陰部瘙癢為什麼必須看五年的醫生,而且還看不好?病情從最初外觀上沒有任何異狀,看到現在外陰部又紅又腫,顯然越來越嚴重。

      我詢問小病人的媽媽,孩子這個症頭當年是如何開始的。原來,這個「病」最初還是幼兒園老師發現的。那一天,她去學校接孩子放學,老師湊過來對她說:「妳這孩子好奇怪。中午睡午覺的時候,她總是蓋著棉被摩擦自己的『小妹妹』。」老師還加碼補充說道:「我們學校其他小朋友都不會這樣,就只有她,她真的很奇怪。」

      老師所謂的「摩擦自己的『小妹妹』」,用專業術語來說,就是「摩擦外陰部」,或是「刺激生殖器」。媽媽聽了老師這樣說,緊張得不知如何是好,婆婆是家中的意見領袖,堅持一定要讓孩子看婦產科,可是婦產科醫生反覆檢查,完全看不出所以然。

      我一聽到孩子的表現,腦海裡立刻浮現「生命覺和觸覺感官失調」,於是問媽媽說:「孩子三歲那時候,妳是不是很忙,忙到沒時間陪孩子?」

      「是啊,那時候孩子的爸爸掌管家族事業,婆婆接下很多大張訂單,我們忙到昏天暗地,所以我對孩子完全沒耐性,她只要喊『媽媽』,我就不耐煩,連她的話都來不及聽立刻趕她去玩,要她別煩我。」

      年幼的孩子需要大人的協助與情感的關懷,卻總是被忽略和拒絕,得不到最基本的生命需求,會造成生命覺失調。為了滿足自己的需求,孩子必須尋求其他的刺激感,而人體的生殖器是最令人興奮的部位,所以孩子會很自然的去搔抓或玩弄。小女孩是在家中被忽略,所以她就選在一個場地和時間都能讓她感覺安全放鬆的時候,也就是幼兒園的午睡時間,尋求自我刺激,藉此獲得興奮滿足。

      12感官裡的生命覺能帶給人全身的滿足與安適感,這孩子因為缺乏來自媽媽的關懷與愛的滿足,所以透過這樣的自我刺激製造興奮感,來彌補得不到的滿足與安適感,這其實正是生命覺失調的孩子十分常見的表現之一,特別是幼兒。

      這個病例讓我不只是驚訝,更是驚嚇。驚嚇於身為一名專業的教育工作者,孩子的幼兒園老師竟然對兒童的感官及身心發展了解如此貧乏,以致於對家長說出「你的孩子很奇怪」這種話。至於婦產科醫生,他們對小兒的身心發展當然欠缺理解,所以自然而然的把三歲女童當成小大人在治療。而孩子的媽媽更是外行,聽到老師說孩子行為怪異她就緊張,遍訪醫生都醫不好她更焦急,從頭到尾就只能當一隻熱鍋上的螞蟻。

      這是老師、家長與醫生三組人馬聯手造成的「冤情」,因為不懂得幼兒的感官發展,而把單純的發展失調當成疾病來醫,沒病醫到變有病,無辜的小女孩不僅受到反覆的肉體折磨,也承受精神上的摧殘。

      痛心之餘,更讓我深切體認到無論是家長、老師或醫生,都不能滿足於所學的現狀,而必須不斷的學習再學習。如果他們對12感官的內涵有所認識與理解,孩子就不至於受這麼大的苦。特別是老師與家長,他們都是以照顧和教養孩子為專業,更應該清楚理解孩子的身心發展特質,方能夠判別孩子是否在正常狀態下成長和發展。

      基於強烈的使命感,我決定再忙也一定要完成本書,有系統的說明12感官的內涵與實際應用。特別是初階感官,每一個孩子的生命品質都奠基於初階感官的開展,我們終其一生的作為也都決定於初階感官的形成之初,所以才會有「三歲看大,七歲看老」的說法。

      本書聚焦在初階感官的說明與實際應用,包括:四種初階感官如何作用於一個人?如何開展幼兒的初階感官?初階感官發展失調會造成幼兒的哪些行為表現?什麼樣的教養方式導致幼兒初階感官發展失調?大人應該如何幫助初階感官發展失調的孩子?

      誠摯希望本書能為煩惱不已的家長和老師撥雲見日,可以為台灣的教育略盡棉薄之力,發揮聚光的作用,共同照亮孩子的大未來。

    許姿妙
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