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內容簡介
以輔導代替教條，以尊重代替強制規範
小方、小嚴、小賴長得高壯，不喜歡讀書，常有行為問題受到學務處的關注。自從國三被分到所謂的後段班之後，很快就和調皮搗蛋、不擅讀書的同學打成一片。課堂上，他們不願聽課，干擾教室秩序，與人衝突的事件也有增無減。
老師，請問您會怎麼做？
本書啟示
您常感嘆現在的學生難教難帶嗎？
您曾試著了解背後的原因嗎？
由於社會環境變遷快速，學生背景形形色色而不再單純，老師常常在感嘆現在的學生難教難帶。大多數老師缺乏輔導的訓練及經驗，經常造成師生對立衝突以致雙輸的局面。
作者以豐富的經驗，提供感動創新的輔導技巧，幫助學生走回正軌。
本書特色
作者利用個案研討的方式，提出討論空間和輔導建議，敦促現代孔夫子應提升專業的輔導知能，不要逃避問題學生及問題家長，給予不同背景的學生正確的觀念和適合的發展空間，減少問題學生的機率。
作者簡介
徐美鈴
國立台灣師範大學家政教育系畢業、教育研究所四十學分班結業，政治大學學校行政碩士班。曾任國中導師、訓育組長、輔導主任與平溪、泰山國中校長。現任台北縣漳和國中校長。著有《打開教學新視窗》、國中補校選修課程《現代家庭教科書》以及台北縣國中高關懷學生彈性分組教學專案研究。
目錄
PART1 經驗的理解與反省
1. 學習障礙 需要專業評估
2. 社會變動 老師也要改變
3. 學生有權擁有不受威脅的學習環境
4. 共享專業形象的教師文化
5. 正向管教 是政策也是趨勢
PART 2 老師，請給我機會
1. 小小鋼琴家──突破思維框架，給特別的學生特別的需要
2. 我是舞王──給我機會、給我舞台、我也能魅力四射
3. 悲劇人生的轉向──「信任」是輔導的開始
4. 找回孩子的自主和榮耀──家長也需要被輔導
PART3 老師，您做對了嗎？
1. 學生為什麼輟學了？
2. 「說抱歉」無損老師的尊嚴
3. 威權與體罰的迷思
4. 刻板的歸責 讓學生難以承受
PART 4 體會與承諾
1. 孩子終會長大──善待學生
2. 教育「生命」是老師的天職和任務
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