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給大朋友的話
讀寫結合，作文起飛◎管家琪
作文是生活的一部分◎房科劍

給小朋友的話
從遊戲中學習寫作◎管家琪．房科劍

寫在前面

第一課  兒童對韻
第二課  有趣的歇後語
第三課  讓細心觀察成為一種本能
第四課  最後一片葉子
第五課  愛的教育
第六課  環遊世界八十天
第七課  小飛俠彼得．潘
第八課  天方夜譚
第九課  唐詩三首
第十課  楚漢相爭

給大朋友的話

讀寫結合，作文起飛/管家琪

　　「如何有效的指導孩子們作文？」是華文世界所有中文語文教師都倍感頭疼的難題；「我的孩子課外書看得也不少，怎麼好像就是沒有辦法提筆作文？」是很多父母共同的困惑；「到底該如何掌握作文基本的方法與技巧？」更是絕大多數的孩子們都很關心的問題。這套《作文好好玩──讀寫結合》系列，是以孩子們為主要閱讀對象，讓孩子們可以獨立閱讀，同時也提供給老師和家長很大的參考。

　　這套系列，我們以一套完整的作文方法作為基礎，根據不同年齡層的孩子，由淺入深，讓孩子們都能掌握。在「讀」的方面，我們挑選一些適合不同年齡階段的孩子們適讀的文章，然後從該篇文章出發，設計相應的語文活動，並示範如何做細緻且獨到的帶領，引導孩子們能夠非常自然的從「讀」慢慢進入到「寫」，從而提升孩子們「寫」的能力。

　　以往我已經為小朋友編寫過一些跟作文有關的書，回響都很好。雖然作文的基本道理都差不多，但是到底該怎麼說，怎麼說才有效、才能讓小朋友吸收，還是需要煞費苦心。在這一方面，我有一個原則，就是絕不炒自己的冷飯，我希望每一套書都能自成一格，也都能有一番新意。之前我都是單兵作業，獨力完成，這套《作文好好玩──讀寫結合》系列，我有一個新的嘗試，就是邀請我的好朋友房科劍老師聯手合作，一起精心打造。房老師是大陸一位資深且優秀的第一線語文教師，對於不同年齡層孩子的特質以及領會能力有相當精準的掌握。書中所有趣味語文活動，都由房老師設計和帶領，遊戲性和可操作性很高，不但孩子在自己閱讀的時候，會讀得津津有味，同時也等於提供一些具體的教案給老師和家長。我們從關注絕大多數孩子的角度來選擇所有的內容，包括「讀」的部分、趣味語文活動以及習作案例等等，讓不同程度的孩子都能從書中找到知音，不再對作文望而生畏，更要讓絕大多數的親師和孩子們都能感到平易近人，一方面讓有心指導小朋友作文的大人，覺得這套叢書容易使用且利於學習，明白原來指導孩子們作文也可以變得這麼有趣；另一方面更要讓孩子們體會，原來閱讀和寫作就像呼吸一樣，是那麼的自然，從而有效的提高小朋友對於讀寫的興趣。

　　這套《作文好好玩──讀寫結合》系列一共分成基礎、中級和高級三本，三本可以各自獨立，但又一脈相承，有一個整體的系統。

　　基礎篇和中級篇我們都安排了十課，高級篇安排了十二課，每一課除了一篇孩子們適讀的文章以外，還設計了以下幾個單元：

【開心閱讀】
　　針對文章的導讀，可以從中學到哪些對作文有幫助的觀念和技巧。

【房老師的趣味語文活動】
　　房老師帶著幾個小朋友共同來完成，讓小朋友從遊戲中掌握作文的技巧。

【快樂習作】
　　挑選幾篇小朋友的作品，讓小讀者們觀摩。

【管阿姨點評】
　　管阿姨針對幾個小朋友的習作，做點評和提醒。
　　現在，就請大家大手牽小手，一起進入我們的讀寫世界吧！

作文是生活的一部分/房科劍

　　就像說話是交流的工具，作文也是交流的工具。有說話的場合，就有作文的場合，有說話的機會，就有作文的機會。小學生學作文，不是為了當作家，也不是為了應付考試。我在兒童教育中，一直是把作文定位成一種交流的工具。以這樣的理念來指導孩子們作文，發現經常會有意想不到的驚喜，不僅孩子們特別喜歡寫作文，也有很多報刊雜誌喜歡我學生寫的文章。

　　一般人與人之間的交流，往往是靠嘴巴說話達到目的。聾啞人士就得靠手勢交換意見。那麼，不愛說話又不習慣用手勢交流的人，一旦有求於人的時候，該怎麼辦？ 再說有時候我們需要與更多的人交流，光靠自己的一張嘴去說，根本行不通，不僅很浪費時間，精力上也應付不過來，這個時候，有沒有好的辦法？ 或者，有的時候腦袋裡突然有個特別好的想法，但身邊一時找不到人可以交流，該如何讓自己的想法趕快保存？ 仔細想想，每個人都可能碰到這樣的時刻，包括我們的小朋友。這時候會發現，會寫作文是多麼重要，能夠解決很多這樣的難題。

　　我常常在作文教學中，設計很多需要用到文字的活動，讓孩子覺得自己不是在作文，而是出於交流的需要，因此會主動想要寫點文字。在這種狀態下寫文章，是毫無負擔的，每個孩子都願意積極動腦，快樂的寫作。而在這樣的寫作過程，孩子自然會慢慢明白想要寫什麼，以及該怎麼寫，才能夠更準確的表達自己的意思。

　　比如自我介紹，面對不同年級的小朋友會有不同的安排。新生見面，讓孩子們先寫好底稿，讓同學們彼此認識，孩子們自然會展示自己傑出的一面；在競選班級或某些職位時，也可以讓孩子寫好演講稿，爭取支持，他們就能夠根據自己的特長以及職位的需要，選擇材料來寫；在全校舉辦「徵友博覽會」，讓孩子跨班跨年級來徵集好朋友，孩子們會展示自己的愛好和個性，而選擇適合興趣相投的朋友；在畢業班裡，大家寫寫自己的理想，用信封保存在老師的書櫃裡，十年後再相聚老師這兒取信，看看當時的理想是否實現．．．．．．在這樣的活動中，孩子們往往在動筆前，很自然的就會想，這篇文章是為誰寫的，我該告訴他什麼，該如何告訴他，才能夠達到目的？

　　和管老師合作的這套書裡，都是我經常和孩子們一起玩的趣味語文遊戲。這套書在動筆前，就已經定下「寓教於樂」、「讀寫結合」這兩個宗旨，並且經過非常周密的討論和設計，使每一個活動，都能在非常自然的情況下和語文教育連結。後來在帶活動以及寫作的過程，也愈來愈感覺生活中有太多太多的事情，都具有作文練習的用途。

　　只要我們再細心一些，用心閱讀，多留心觀察生活，我們的大朋友和小朋友一定會發現，作文就在我們生活的每一個角落。

【給小朋友的話】

從遊戲中來學習寫作/管家琪．房科劍

　　親愛的小朋友，你好嗎？

　　這本書也許是爸爸媽媽買給你的，不過，沒有關係，看了之後相信你一定會覺得很有趣。

　　爸爸媽媽買這本書給你，多半是希望能夠對你的作文有幫助。不過，我們希望你現在暫時先把「作文」這件事放到一邊，更不要去想什麼「考試要考作文」這種殺風景的事，請你放鬆心情，用一種輕輕鬆鬆的態度來看這本書。

　　最好能按照順序，從第一課開始慢慢看到第十課。這就好像你上餐廳吃西餐，一定是先上湯和沙拉，再上主菜，最後才上甜點和飲料。人家會安排這樣的順序一定是有道理的。如果你一上來就想先吃甜點，當然也可以，只是這麼一來也許你就比較無法再去品嘗前面的沙拉和小麵包了。如果這本書你能夠按照順序，從頭慢慢的看下來，相信你的吸收會更好。

　　希望你能夠從閱讀每一課的文章中，自然培養出對文學的喜好，從「開心閱讀」中得到一些語文知識，再從「房老師的趣味語文活動」中，掌握一些作文的實用技巧，並且從「快樂習作」中，看看和你年齡相近的小朋友所寫的作品，相信一定很能刺激你的靈感，最後再看看管阿姨怎麼來欣賞這些作品，管阿姨對這幾個小朋友作文的提醒，相信對你同樣可以適用。

　　在這本書裡，我們所設計的每一個單元，都是與你的閱讀和寫作有關。我們尤其盼望在「房老師的趣味語文活動」中，大家不妨放鬆心情，想像一下你也坐在房老師的教室裡，就跟在這個單元中出現的幾個小朋友坐在一起，然後一起上課、一起做遊戲，你一定會很驚訝的發現，原來作文課可以這麼好玩！

　　閱讀和寫作，絕不是為了應付考試，是為了追求更好、更豐富的精神生活。作文更不只是為了能夠在考試中過關斬將，因為所謂的「作文」，就是用文字把你所看到的以及所想到的寫下來而已，這是我們每一個人都很需要、也都應該具備的一種基本能力。你們現在還小，等你們慢慢長大，將來不管你們是在社會哪一個工作崗位上奉獻你的心力，如果你有閱讀和寫作的習慣，特別是如果你有很好的作文能力，你的生活一定會比較充實，做任何事也一定都會比較出色。

【寫在前面】/管家琪

　　作文能力是需要慢慢培養的，不可能一蹴可幾，對於不同年齡層的孩子，我們要有不同的設計和期望。對於中年級的小朋友來說，應該要開始寫真正有意義的作文了，所以我們不能再只是滿足孩子們能夠把幾句話寫通順，或是能夠寫一篇短短的文字。中年級的小朋友除了應該具備如何作文，以及如何提升作文能力的基本觀念之外，還要認識到追求用字精鍊、追求條理，力求先能夠把一件事情好好的寫清楚，進而再追求能夠寫得動人、寫得有滋有味。

　　在這本中級的讀本中，我們的重點有以下七個：

　　．詞彙的累積。（掌握文字工具）
　　．訓練觀察力。（好文章都需要細節，觀察是作文的起步）
　　．你想說什麼？（作文就是「有話要說」）
　　．蒐集材料。（如何豐富文章的內容）
　　．如何抓重點、如何具備條理性。
　　．用字精鍊。（特別是在善用比喻的時候）
　　．如何把一件事情寫清楚。（每一件事情，總有開頭，也有結尾，如果能夠把一件事情說清楚，至少就已經能做到「有頭有尾」，文章就已經具備了基本的結構）

　　本書一共十課。「訓練觀察力」、「你想說什麼」、「如何抓重點、如何具備條理性」等三個重點安排了兩課，其他幾個重點都是安排一課。